非为培养匹夫之勇，而要培养能运筹帷幄、决胜千里，或能整军经武、巩固边防的将帅、参谋之才。
可由枢密院、兵部将领、退职老将授课。
“文史院：研修史籍编纂、文章辞赋、档案管理。为国家培养史官、翰林、文书之才。文章需言之有物，切于实用，不尚浮华。
“此外，可设藏书楼，广聚天下书籍，尤其注重收集前朝档案、地方志、农书、医书、算经、匠作图谱等实用典籍。设观象台，观测天象。设译馆，翻译域外典籍、接待蕃邦学者。”
众人听着这前所未闻的学科设置，尤其是“格物院”、“兵略院”的设立，无不震惊。
这已远远超出了传统“大学”的范畴，更像是一个包罗万象的综合性“学院”，甚至带有些许“百工之学”的色彩。
萧宸不理众人惊愕，继续道：“四，教学与考核：学制可设三年。
每年春秋两季开学。教学不止于课堂讲授，更重研讨、辩难、实习、著述。
定期举办论辩，议题可涉及时政得失、经典新解、实务难题。
安排生徒至六部、京兆府、皇庄、工坊、军营短期观摩实习。
考核不以死记硬背、诗赋文章为主，而重策论、实务分析、解决具体问题之能力。
优异者，毕业时由学宫推荐，或直接授官，或优先参加科举，或入翰林院、枢密院等处深造。”
“五，师资与管理：校长一人，由朕亲自简派德高望重、学贯古今、思想开明之大儒或重臣担任。
各院设院长，需为该领域佼佼者。博士、助教，需精心遴选，不唯出身，不唯资历，唯才是举，唯能是用。可向天下征召隐逸之才，可高薪聘请。
学宫经费，由皇室内帑与国库共同拨付，设独立账目，确保充裕。
学宫生徒，供给食宿，发放津贴，使其安心向学。”
“六，与科举、仕途之关联：大夏学宫毕业生，经考核优异者，可直接授予相应官职，亦可免乡试，直接参加会试。朕要让人知道，入大夏学宫，比中举人更荣耀，前途更广！以此吸引天下真正有才学、有抱负的青年才俊！”
萧宸说完，书房内一片寂静。
这构想太过宏大，也太过“离经叛道”。
礼部尚书斟酌着词语：“陛下……此学宫之设，气魄恢宏，亘古未有。然，所涉太广，尤以格物、兵略等院，恐被士林斥为不务正业，有辱斯文。且师资、生徒