韩煜沉吟道：“陛下立意高远，欲兴实学，育真才，臣深为赞同。
然，学宫之设，非同小可。师资从何而来？生徒如何选拔？学科如何设置？经费如何保证？此皆需从长计议。
且，骤然以新学宫取代旧太学，恐遭天下守旧儒生非议，斥为背离圣学，崇尚奇技淫巧。”
“韩相所虑极是。”
萧宸颔首，“故，大夏学宫，非为废弃经学，实为拓展学问，经世致用。朕之构想，大致如下——”
他示意内侍展开草图，上面已大致划分了区域：
“一，学宫定位：大夏学宫，为国家最高学府，直属于朕，由礼部协理，但不隶属国子监旧体系。与各州县官学、民间书院，构成层级。学宫生徒，为天下英才之精华。”
“二，生徒来源：其一，由各州府官学、著名书院，按定额荐举学业品行俱优者。
其二，科举优异者，如进士科二甲前列，明法、明算科佼佼者，可选送入读。
其三，朝廷特招，对有特殊才能、潜质者，如精通律法、算术、地理、工巧者，可不拘常例，破格招收。
其四，勋贵、高官子弟，需经严格考核，方可入学，不得滥竽充数。总之，严进，宁缺毋滥。”
“三，学科设置，此为根本，与旧学迥异。”
萧宸手指草图上的分区，“学宫拟分设六院，或曰六学：
“经义院：研修儒家经典，但不尚空谈，不专章句。需通晓经义大旨，明辨历代注疏得失，更要能以经义阐释时政，修身治国。可设《五经》博士，但需延请真正通经致用之大儒。
“政事院：研修历代典章制度、吏治得失、钱粮刑名、民生实务。学习户部度支、刑部律例、地方治理之要。可请六部有经验的退职官员、干吏前来授课，或让生徒至六部观摩实习。
“律法院：专研律法条文、案牍判例、法理精义。为我大夏培养精通律令、明察秋毫的司法人才。需编纂《大夏律疏》，作为教材。
“格物院：此为新设。
研修算术、天文、地理、水利、农桑、营造、医药等实学。
算术非为账房，要通晓《九章》，明勾股测量，会计算田亩赋税、工程物料。
天文地理，要懂观测、会绘图，明山川险要、气候物产。
农桑水利，要知稼穑艰难，懂兴修水利、改良农具。
可招募民间巧匠、精通算学者为师。
“兵略院：研修兵法韬略、