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不能一开始就堆生僻词。”
华秀升捋了捋胡子，笑眯眯地说：“你既然有自己的想法，也可以，但是编好之后需要交给文科学院审核，审核通过之后才能正式使用。”
夏舒欣然同意，又问华秀升借了几本其他老师从国外带回来的老教材作为参考，抱着一摞书走出了办公室。
刚拐过走廊转角，迎面便遇上了王楒鸿。王楒鸿今天穿了一件深灰色的长衫，手里拿着纸笔，正要往自己的办公室走。看见夏舒抱着一大摞书，他笑着问：“刚从华主任那里出来？抱这么多书，是教学用的教材？”
夏舒笑着打招呼：“王世叔，我想根据我少时学习约翰国语的过程，编写一本教材出来，这些是华主任借给我参考的约翰国语教材。”
王楒鸿闻言，表情有些认真：“编教材可不容易啊。”
夏舒解释：“我不是从头开始编，我是照着以前学习的教材编写，会简单很多。王世叔，你之前用过的约翰国语教材可以借给我来参考一下吗。”
王楒鸿二话不说，转身进了办公室，从书架上翻出一本封面已经泛黄的厚册子递给他：“这是我当初在约翰国留学时用的课本，里面有些笔记，可能对你有用。”
夏舒接过课本翻了翻，书页间密密麻麻全是王楒鸿当年写的批注，字迹工整，笔锋清秀。他感激地道了谢，又问：“王世叔，我的办公室在哪里？我想找个地方开始整理。”
王楒鸿便带他去了文科学院为新聘教师安排的办公室。办公室不大，靠窗的位置摆了一张书桌，桌上有一盏绿罩台灯。王楒鸿帮他把抱来的书在桌上码好，拍了拍手上的灰，说：“我看约翰语科还没有安排你授课，你可以慢慢来。”
夏舒点头。
王楒鸿离开后。夏舒在椅子上坐下来，把借来的几本教材和王楒鸿的那本旧课本一字排开，逐一翻阅。
这些教材的内容大多是从文学典籍、报刊文章中节选出来的，知识点零散地穿插在段落之间，前后章节缺乏连贯的逻辑递进，有些