夏舒接过来，坐在椅子上翻了翻，发现都是些约翰国出版的原版课本，全约翰国语编写，字体密密麻麻，内容从莎士比亚戏剧选段到十四行诗赏析，词汇艰深得连他这个学了十四年约翰国语的人都要反复读两遍才能看明白。他把书合上，眉头微微皱了起来。
夏舒把书还给华秀升，语气认真：“这几本不太合适。内容偏文学化，词汇和语法的梯度完全不合理。也不是说知识点太多太难，而是编撰得没有条理，内容杂乱无章，知识点的衔接也不合理。”
华秀升点头认同：“确实有这个问题。但是中华书局出版的几本书，学子们上预科班之前就已经学完了。”华秀升边说着，边把几本国内出版的教科书递给他。
夏舒接过来，认真翻看了一下，发现虽然编写的逻辑层层递进，非常适合华国人的学习习惯，但内容确实有些简单。他沉思片刻，抬头看向华秀升，问道：“我之前学习的教材要比这个好很多，我可以根据我之前学习的内容编写一本教材出来吗？”
华秀升听了，非但没有不悦，反而露出几分兴趣：“那你想怎么编？”
夏舒想了想，说：“要循序渐进。从最基础的日常用语开始，让学生先敢开口说。然后逐步引入简单的语法规则，配合生活化的对话场景。词汇的难度要逐级递进，
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