教室内。
物理老师老胡坐在讲台中央，手里握着电子笔，在教学用的电子主板上写下一道公式。
F=kx
然后给公式外围用绳子般的线条画上个圈，这是他的小习惯。
仗着所有人上课都戴了耳机免打扰，一般的窃窃私语听不到，临燃的同桌便摘下耳机在一旁小声和他吐槽。
“这老胡，写字不画圈好像就讲不下去课了一样。”
临燃听完季随之讲给他的悄悄话，又把小幅度挪开的耳机重新严丝合缝地戴上，没反驳。
季随之觉得他这算是默认，习惯了他对外冷冰冰的样子，只要临燃挪了耳机听他说话，他就不觉得被驳面子。
看临燃在认真听课，他自觉不打扰，又侧身和另一边的同桌闲扯去了。
临燃正襟危坐，看起来像是时刻准备接受电视台采访一般。
只见他手里拿着笔，眼睛紧盯学生用的，同步了老师主板画面的电子分板，耳朵听着课。
全神贯注。
定制的全包耳机听不见外界的吵闹，只清晰地传来老胡的声音。
“胡克定律。”
公式又被画了个圈，老胡顺手在下面画上两条横线。
“这高三了，废话我也不多说，老规矩，只重复知识点，听得懂的人复习，忘了的抓紧听。”
“说的是啊，在弹性限度内，弹簧的弹力F，与它的形变量x成正比。这个劲度系数k啊，由材料本身决定……”
耳朵里听着“弹簧”，眼睛盯着老胡画的“圆圈”。
刚才被季随之打了一岔，临燃就理所应当地被老胡画的圈吸走了注意力。
他把红笔画的圈看成了绳子。
绳子。
弹簧。
本质上都差不多吧？
都是一旦被拉动，本体就会产生形变的东西。
那么人呢？
如果他对一个人施加源源不断的力，对人好，那么这个人会不会也能产生形变量x？
理论成立。
哥哥也是人。
那就意味着这套理论对哥哥也成立。
当然临燃也没忘记老胡的悉心教导，一切力的发生，都得是在弹性限度内，这样定律才能成立。
他可不能让绳子断掉。
但他不知道黛烬的劲度系数k是多少。
不过黛烬，人如其名，应该蛮带劲的吧？
只要在绳子断掉之前，他控制好力F，不要太大，也不