他把一份旧方案扔到李澈桌上，说：“这是去年的模板。”
李澈清楚，这是干教科的例行工作，他也参加过这种培训。
李澈把模板翻开看了看，跟他以前参加的差不多：理论教育、政策法规、业务知识、廉政建设，四大块排得整整齐齐。
授课老师全是党校教授和区直部门领导，课程表精确到了分钟。
不过现在李澈的位置变了，从受教者变成了施教者。
他想起自己以前上课的种种，不是昏昏入睡就是如入梦境，反正是一堂课上完几乎没有收获。
那个时候他觉得哪怕是拿着教材自己回家看，也比坐在硬邦邦的椅子上听着一帮老学究讲课有趣。
他回到自己位子，对着电脑想了想。
两年让一线干部换个新气象，那就是分秒必争。
眼前，就是一个机会！
于是他把模板扔在一边，按照自己的思路重新写了一份方案。
原先的四大模块被他改成了三大块，增加了“案例实训”板块，党校教授的课时砍了一半，换上了信访局、农业农村局、财政局的业务骨干。
他甚至建议取消结业考试，改成训后提交实际工作案例。
打印出来后他自己看了一遍，觉得挺不错，就拿着新方案交给向前。
向前接过去，翻了两页，脸色就沉了下来。
“你这是什么东西？”他把方案摔在桌上，“我让你按模板做，你听不懂？”
“向科长，往年的培训学员反映太枯燥，上课打瞌睡是常态，我觉得可以做一些调整——”
“你觉得？”向前站了起来，“你觉得有用？你来了几天？上面的框架是你想改就能改的？”
李澈张了张嘴，向前已经不想听了。
“拿回去，重做。按模板来，一个字都不许改。”
办公室里安静了几秒。方敏低着头，手里的笔在纸上划来划去，一声不吭。
李澈看了向前一眼，把到嘴边的话咽了回去。
“向科长说得对，我再改改。”
他拿起方案，转身走出办公室。
回到自己位子上，李澈坐了很久。
他盯着那份被打回来的方案，一个字一个字地看。
不是方案不好，是他太急了。
他刚来干教科没几天，就想把向前那一套推翻了重来，换了谁是