就这样以闲聊的方式，带领小朋友温故了一遍《三字经》的内容，不知不觉间，加深了小朋友的记忆。
而后，叶青萝再慢慢念出原文时，小朋友也能熟练地跟着她背了，只不过摇头晃脑的模样，让叶青萝心下无奈。
这就是古代夫子教书育人的通病了吧？在原主幼年启蒙的记忆里，也有这样熟悉的一幕幕。
哪怕是名儒授业也会如此。
但在读书郎年纪渐长后就不再摇头晃脑了，难道这种方式是为了体现一种读诵的节奏？
等方明澄自己又单背了一遍发现果然熟练了不少时，他满脸欣喜地拉着叶青萝的手，大声道：“萝姐姐好厉害！”
“萝丫头，那《百家姓》呢，要怎么读容易记住些？”这时，一旁听了半天的方明辉突然笑问。
方明澄想到正学着的《百家姓》，小脸又皱了起来，苦哈哈地望着叶青萝。
“萝姐姐，《百家姓》字儿没《三字经》多，却更难记了，好多字笔画好多。”他先前说字难写的，正是《百家姓》。
叶青萝看一眼笑眯眯却掩饰不住好奇的方明辉，又看回正等着她说下去的小朋友。