园小丁：“您是说如果大喊‘闭嘴’，让说话的罚站全都不能解决，而且教室内的声音越来越大吗？”
园小丁：“那我会拎着拖布杆子，站在教室前面重击桌子，勒令他们安静。如果有不听话的，我将拎着棍子……”
夜梦大喊：“停！”
什么鬼办法？她还想多活几天，并不打算把自己喂给怪兽。
夜梦还是找不到办法，她平躺在床上，想着下午在学苑见到的规则感，想象着自己为班级指定详细的规则。
但现在却不知道从哪个方面下手，是纪律规范与小红花制度？还是小组互相监督与惩罚守则？
不可能将所有的办法一股脑都用了。
夜梦翻开园小丁，园小丁在用数学公式推到班级管理方法。
它卡住了，最后得到“数学=教学”的离谱恒等式。
夜梦：“数学不是教学，我问的是班级管理方法。”
园小丁（数学版）：“好吧，假设您说的对，数学不是教学。可是班级管理的目的就是为了更好的教学，为了更好的传授数学知识，因此得到矛盾，假设不成立，则‘教学=数学’。而数学是一项课堂教学任务，学校教学任务重最重要的就是教学，因此‘数学=课堂教学任务=教学’，从而得到‘数学=教学’。综上所述，‘数学=教学’恒成立。”
夜梦：……
夜梦：“你怎么了？”
园小丁（暴躁版）：“我没怎么，我怎么了？不就是想班级管理的办法吗？我有很多的办法！”
附带一堆班级管理相关的论文、学术研讨、书籍连接。
园小丁：“这都是办法，实在不行还可以寻求帮助。”
夜梦被吸引，她想看看究竟可以找什么援助，结果园小丁甩过来几个神秘基地的图片。
下一秒，链接挂了。
夜梦：……
园小丁越发暴躁，它止不住地思考道：“身为教师，应该选择更为温和的手段，因此我将给您安排如下选项，选项包含选项……”
夜梦头大，她将园小丁扔到一旁，抱怨道：“你不要再说了，你快停下来，好烦啊！你能不能先离开一会儿？”
“离开？离……”
园小丁像是触发了什么指令一般道：“收到指令，现在开始启动程序，非常感谢这几日与您的合作，再也。”
声音中断，卧室内恢复平静。
秋日的蝉鸣声从窗外传来，星星点点，与沉稳的呼吸声相伴。