他不教学生背范文，他教学生怎么想问题。
别的先生教策论是给学生一堆名句摘抄让他们背，沈默教策论是给学生一堆账本让他们算。
今天的题目是：当今的蒙古入寇问题该如何解决。
沈默在黑板上写下这个题目，转过身来，看着下面几十张年轻的面孔。
“在讲这道题之前，我先跟诸位说几件事。”
他把粉笔放在讲台上：
“今年九月，俺答部攻破辽东边墙数处，掳掠人畜数千。”
“蓟辽总督的急报送到京城的时候，兵部连夜会议，阁老们通宵未眠。”
“蓟州镇的边墙，从嘉靖二十九年庚戌之变后修到现在，快十年了。”
“嘉靖二十九年拨了八万两银子修边墙，三十年拨了六万两，三十一年拨了五万两……一年比一年少。”
“到今年嘉靖四十年，工部账面上拨给蓟州镇的边墙修缮银是四万二千两，实际到了蓟州镇的不到一万五千两。”
“为什么？因为银子从户部出来，经过工部，经过兵部，经过顺天巡抚衙门，经过蓟州兵备道，最后到蓟州镇总兵手里的时候，已经过了六道手。”
“每一道手都要留一点，六道手留下来，一万五千两。”
“所以蓟州镇的边墙，十年没大修过。”
讲堂里安静得只剩下呼吸声。
“这就是诸位将来要面对的大明。”
沈默的声音不紧不慢：
“如果诸位中了进士，做了官，这些烂摊子就会摆在你们的案头。”
“蓟州镇的边墙缺口，通州仓的空饷，天津卫的烂船，都会变成你们的责任。”
“到时候你们怎么办？给皇上写奏疏说臣无能？还是跟前面几任一样，把银子拨下去就假装问题解决了？”
没有人回答。