在女孩儿们年纪尚小的时候，学校并不开设历史课，一来是因为整个历史只有两百多年且单一，根本不需要长时间学习，二来是因为孩子尚无分辨利弊的能力，不宜灌输狭隘的思想理念。
世界虽分为国家，国家也划分地区，但教育理念却达到高度统一，她们认为孩子属于世界的，人类是属于地球的。
而一切文明的起点，都要从“那场战争”说起，人们刻意不为其赋名，平日也鲜少提起，图书馆相关资料仅限大人们阅读，如果真有小孩好奇追问，大人们就会说——
“现在还不是你知道这个的时候，等到快要从学校毕业前最后一年，会有老师告诉你的。”
施以棹和她的同窗们就正处于此刻，面对这期待已久的授课，学生们都感到莫名的紧张。
历史老师姓张，是位年轻的女人，其嗓音清越、蕴金石之质，不知不觉就将人带入那恢弘壮阔的历史画卷之中、恍若亲历。
课程最开始于一个问句：“同学们，你们认为战争是为了什么？”
有人说为了追求公平，有人说为了获取权利，有人说为了改变格局。
张老师认真听完，又进一步提问：“那如果你们遭受了不公、失去了权利、格局不利于生存，会求助于战争吗？”
大部分人、包括施以棹在内的学生答道“不会”，她们从小被教育珍爱和平，认为一切矛盾都可以靠和平竞争或自由协商解决。
张老师对此表示了欣慰和赞赏，接着又问那小部分学生的意见。
她们说假如对方拒绝沟通、无法沟通，最终靠说服和沟通已经难以解决问题，就必须诉诸暴力手段，划分敌友、生死搏斗。
张老师微笑颔首，对此说法既不赞美也不批判，正式开始讲述“那场战争”时，她的脸上蒙上一层晦暗阴影。
同学们或许难以想象，两百三十一年以前，整个世界都是由男性做主，政治成为他们的玩具，土地被划分为上百个国家，说着上千种语言，光是被广泛承认的宗教信仰就有十余种…
虽说精英优绩主义盛行、恶意竞争与冲突频发，但毫无疑问，那的确是个百花齐放的时代，女性甚至也在后期获得过一定的权利和地位。
当时的人称之为“男女平等”。
张老师在黑板上写下这四个大字，笔势纵横、行云流水。
台下学生满脸愕然，其中以施