一年级的生字非常简单，可是王秀萍磕磕巴巴地，就是念不出来。
急得她用手在书上拍了一下：“老师，这个字它为什么老是要跳来跳去的啊，我看得眼睛都花了，我就是认不出来啊！”
沈意棠惊呆了：“你看着这个字会跳？”
“是啊，它们一会儿挤在一起，一会儿又像浮在水面一样，转来转去，而且好多字都是长得一模一样的，别人都看得出来它们有不同的读音，我一点儿都看不出来。”
沈意棠忽然想起来，在卷子里，她把“部”字写成了“陪”字，拿出纸笔把这两个字写了出来，然后问她：“你看这两个字是一样的吗？”
王秀萍拿起那张纸转过来转过去看了很久，终于点了点头：“是，是一样的吧？”
沈意棠心里隐隐有了猜测。
她把书合上：“来，那我们先不要看书，老师教你念一首诗，你跟着我读。”
“离离原上草，一岁一枯荣。”
王秀萍跟着读了起来，这下倒是不结巴了，读得很顺畅。
沈意棠教她念了三遍，然后说：“你自己试试看，能不能背出来？”
王秀萍有些紧张，涨红了脸：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。老师，我背得对吗？”
“对，非常对，一个字都没错。”
“我再出几道算术题给你试一下。”
沈意棠用口述问了她几道简单的算术题，她都答出来了，但是把同样的题目写在纸上，让她在纸上写答案，她却怎么都写不对。
到这里，沈意棠心里已经基本有数了。
王秀萍的智商没有问题，她这种情况，应该是有障碍。
沈意棠记得她以前在图书馆看过一篇关于“障碍”的国外文献资料。
障碍是一种神经发育性障碍，具体表现在个体的身上，就是在、拼写或文字理解上存在显著的困难。
也就是说，障碍的人，大脑处理文字信息的方式与常人不一样，比如把相似字型的字弄混，跳行漏字，或者能读出文字却不懂含义。
也就是像王秀萍表现出来的那样，速度慢，错字连篇，理解困难。
这跟她这个人的智力高低是没有关系的，她甚至还可以说是一个很聪明的姑娘。
沈意棠抓住王秀萍的肩膀，认真地告诉她：“秀萍，你不笨，你只不过是看世界的方式跟别人不一样而已，你是一个