"系统，批量侦测初二（7）班学情。"
"批量侦测功能：50 点/班（30 人以内）。初二（7）班 45 人，需分两批，合计 100 点。是否执行？"
"执行。"
"教学点已扣除 100 点，当前剩余 380 点。学情报告生成中……"
李柏看着屏幕上跳动的数据，嘴角动了一下。
"有意思，四十五个问题学生，四十五种不同的问题，这下又有得忙了。"
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8 月 20 日到 24 日，舆论风暴来了。
李柏刷手机时，发现本地教育论坛上冒出好几篇帖子，标题一个比一个刺眼：
《成才教育李柏：教学奇迹还是数据造假？》
《只教好学生，放弃差生？揭秘李柏的筛选面试》
《实习教师包装成教育名师，家长需谨慎》
他一条条往下翻，评论区吵得不可开交。
支持派说："我孩子成绩提升了，这是事实。"
质疑派说："提分快是因为只收好学生，差生他都不要。"
支持派说："李老师帮我家孩子找回了学习信心，你们懂什么？"
质疑派说："涉嫌违规办学，教育局不管管吗？"
李柏把负面帖子都截了图，也查了一下 IP地址，大多集中在精英教育那一带。
"赵总这是把我当眼中钉了。"他自言自语，"可惜我这人皮糙肉厚，不怕咬。"
手机震动起来，是王主任的电话。
"小李，你看到那些帖子了吗？"王主任的声音有点急，"陈校长也问起来了，让我核实情况。"
"看到了。"李柏语气很平，"主任，您说实话，那些面试淘汰的学生，后来去孙老师班效果怎么样？"
电话那头沉默了几秒。
"有进步，但不如你班上的学生明显……"王主任叹了口气，"这不是你的错，是赵总那边急了，他那机构最近招生下滑，估计是急眼了。"
"我不怕被骂，就怕方法没真正帮到学生。"李柏说，"那些被淘汰的学生，我也记着他们的情况，等九月入职后，我再找机会试试。"
他翻开笔记本，那页记录着二十二个被淘汰学生的特点，陈浩的名字排在第一行，后面跟着个性化方案建议：图像记忆法加短时高频训练。