即使东顾，欧亚铁路的动工都是本世纪末的事情了。
受限于地理阻隔，沙俄也没办法向中亚，东北亚边境投射多少军事力量，威胁到清朝。
除非清朝自己认怂，不然沙俄很难从清朝割占领土。
当然，即使割占了，也无法威胁到清朝的核心腹地，动摇清廷的统治。
这一时期，清朝的主要威胁来自于海疆，任何海军比清朝强的列强，都能进犯清朝，从清朝身上割肉讹财。
和左宗棠探讨了一夜舆地之学，左宗棠沉湎其中。
翌日，左宗棠和郭崑焘又想到彭刚零陵大营四处参观一番。
彭刚没有放虎归山的打算，就让张泽带着他们两人四处走走看看。
路过新兵训练营，广西老兵们不是在训练湖南新兵，就是在教湖南新兵唱《逐满歌》，以及《大刀向鞑子们的头上砍》等或是删减，或是魔改过的歌曲。
这些歌听得左宗棠和郭崑焘头皮发麻，脖颈生出凉意。
比之军营，左宗棠和郭崑焘最为感兴趣的是左军的童子营。
彭刚不仅给三期的学员授课，童子营的童子们，无论是广西童子还是湖南童子都要上课，只是教授的内容要比三期学员简单得多，也少得多。
只教授彭刚所创的拼音，简单的常用字，以及初级数学这些简单基础知识。
给他们授课的老师，也都是没比他们大几岁的年轻孩子，这些孩子亦是师承彭刚。
授课方式也很新奇，以几十个孩童为一班，围在一面黑板前听孩儿老师讲课。
左宗棠和郭崑焘旁听了几堂课，觉得这种授课方式效率要比传统的私塾模式高很多，能一次教很多名学生。
左宗棠和郭崑焘不禁暗暗称奇。
班级授课制的课堂要比军营练兵给他带来的冲击还要大。
批量练兵之法古已有之，批量教授孩童识字，他们都是头一遭见。
他们两人都是读书人，心里很清楚这意味着什么。
即使彭刚得不到天下士子的支持，也能自己批量培养他想要的士子。
况且，目下也不是没有读书人投奔彭刚，在彭刚麾下效力。
“如果短毛的这种授课方式得以推广，一个老师能教授好几十个学生，纵然一班之内有顽皮的学生，还是有很多学生能学到东西，比之私塾，事半功倍！”左宗棠感慨道。
郭崑焘也不得不承认：“北王乃英才，奈何为贼啊。”