开饭盒，里面是妈妈做的红烧排骨和青菜。苏瑾的饭盒很简单——米饭，炒蛋，还有几片青菜。
“你就吃这么点？”林一舟忍不住问。
“够了。”苏瑾说着，夹起一块鸡蛋，小口吃着。
吃完饭，苏瑾真的开始给林一舟讲题。她从最基本的定理讲起，一步一步，耐心得让林一舟都觉得惊讶。
“你看，这种几何题，关键是要找等量关系。要么是全等，要么是相似……”苏瑾用铅笔在草稿纸上画图，线条干净利落，“辅助线不是随便画的，要看题目给了什么条件，求什么结论……”
林一舟认真地听着。他忽然发现，苏瑾讲课的方式和数学老师不一样——她不说套话，不用复杂的术语，而是用最简单直白的语言，把思路拆解成一步步的指令。
“……所以这道题的关键，是证明这两个角相等。”苏瑾说完，抬起头看林一舟，“明白了吗？”
“好像……明白了。”林一舟犹豫地说。
“那你自己做一遍。”苏瑾把草稿纸推过来，又从笔记本上撕下一张干净的纸，“就做这一道，我看着。”
林一舟拿起笔，按照刚才的思路，一步一步地写。遇到卡住的地方，苏瑾不会直接告诉他答案，而是用问题引导他：“这里为什么要证全等？题目给了什么条件？你还缺什么？”
就这样，磕磕绊绊地，林一舟居然真的把那道题做出来了。
“对了。”苏瑾看了看他的解答，点了点头，“步骤完整，思路清晰。下次考试遇到类似的题，你就照这个思路来。”
她说着，在笔记本上翻到另一页：“这是这类题的几种常见变形，你今晚可以做一下。不懂的明天问我。”
林一舟接过那张纸，上面是苏瑾手写的三道题，题型和今天讲的类似，但稍有变化。字迹工整，旁边还有小小的提示。
“谢、谢谢。”林一舟说，这次是真心实意的。
苏瑾摇摇头，开始收拾东西：“数学不难，只是需要方法和练习。你基础不差，就是太容易放弃。”
她顿了顿，看向林一舟：“遇到难题，多想想，多试试。别一看不会就跳过去。”
“……嗯。”林一舟点点头。
午后的阳光从窗户斜射进来，在课桌上投下温暖的光斑。教室里很安静，只有远处操场传来的隐约喧闹声。
林一舟看着苏瑾收拾书包的侧影，忽然觉得，这个总是板着脸、一板一眼的班长，其实……还挺好的。