“唉，可惜嬢嬢不识字，告诉你也没用。”
说完，便不再理会目瞪口呆的伯娘，洗把手进屋去了。
大伯娘停下了摘菜的动作，先回头望了望挂在堂屋里的那副苏东坡画像，又转回来看向那块砖，摇摇头道：“鬼扯，哈儿才信呢。”
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苏录在桌前一坐定，便把玩笑抛到脑后，开始第三次重复记忆《声律发蒙》。
这次他采用抄写记忆，一来这样记得牢靠，二是为了尽快掌握繁体字的书写。
苏录认真考虑过做一个简繁对照表，重点记忆那些被简化的字，但寻思之后觉得这法子不妥。一是遇到个字还得先想想对照表上有没有，二是会强化脑海中的简繁对立。这不把母语学成外语了？
还是通过日复一日的大量抄写，一点点磨掉脑海中的简体字，完成自然而然的替换吧。
这种法子虽然慢，但是更靠谱。反正背诵也需要大量抄写，还能练练书写，一举三得。反而比单独记忆简繁转化效率高，负担小。
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晚饭后，苏有才继续给苏录上课。
先是检查功课环节。苏有才接过儿子递上的习字纸，看他今日控笔练习的情况。
只见苏录非但双倍完成了任务，而且没出现越写越飞、中途崩坏的常见状况。从第一条线到最后一条线，他都画的十分认真。
能看出来，苏录一直在用心控制笔锋。虽然偶有瑕疵，但那是因为他用的是一支秃笔……其实苏有才是故意给苏录用秃笔的，这样能更清晰地暴露控笔缺陷，迫使他更精准地控制力度。
当然，糟心且遭罪是一定的……但特训嘛，就该有个特训的样子。反正苏有才又不糟心遭罪，管他这那的了。
不过无良老父亲心里是很满意的。从习作中就能看出来，苏录的心态很沉稳，也很能咬牙坚持。用‘少年老成’来形容再恰当不过。
苏有才不禁暗叹，自己当年要是有这个心态，何愁考不出个功名？
‘妈卖批，又给整自卑了……’他暗暗苦笑一声，提起笔来，画了一组从短到长的等差渐变线，又反过来画了一组从长到短的，吩咐苏录道：
“明天你再照着画长短线，继续练习控笔。”
“是。”苏录点点头，记下作业。
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接下来是检查背诵环节，苏有才开玩笑问道：“你不会又背完了吧？”
“差不多吧。”苏录笑道：“父