她的，脸色，虽然，苍白。
但，眼神，却，异常，坚定。
“老师，他，绝对，不会，忽略，这么，致命的，一个，问题。”
“如果，我们，没有，找到，答案。”
“那，只说明，一件事。”
“那就是，我们，看漏了！”
“答案，一定，就，隐藏在，这份，文件里。”
“隐藏在，某个，被我们，所有人都，忽略了的，细节之中！”
钱学敏，拿起，那份，已经被她，翻得，起了毛边的，文件。
用，红笔，在，上面，重重地，画着。
“我们，再，从头，梳理一遍！”
“赵成，进入，五十号院，见到的，第一个，场景，是什么？”
“是，院子中央，那幅，用，彩色石子，摆成的，‘金字塔’沙画！”黄建功，立刻，回答道。
“对，金字塔。”钱学敏，在，白板上，写下，这三个字。
“这幅画，带给我们的，启示，是，‘三维图形学’的，一整套，基础概念。”
“顶点，光栅化，颜色插值，透视投影……”
“这些，我们，已经，基本，吃透了。”
“好，下一个场景。”
“是，老师，在，石桌上，用，小石子，给，赵成，演示，‘顶点属性’。”
“位置，法线，纹理坐标……”
“以及，后面，引申出的，‘光照’，‘阴影’，和，‘纹理映射’。”
“这些，是，‘点睛’组，目前，研究的，重点。”
“再，下一个。”
“是，老师，为了，解答，赵成，关于，‘并行计算，如何组织’的，问题。画的，那张，‘班-长-班级’的，示意图。”
“这，是，我们，‘炼石’组，‘伏羲’架构的，理论，基石。”
“再，下一个。”
“是，老师，为了，解决，CISC和RISC的，争论。提出的，‘微码’思想。”
“这，是，我们，整个，‘女娲’计划，能够，统一思想，继续，走下去的，关键。”
钱学敏，一步步地，引导着，大家，回顾，整个，“神谕”的，内容。
每一步，都，逻辑清晰，环环相扣。
似乎，真的，没有任何，遗漏。
“那么，问题，来了。”钱学敏，停下笔，转过身，看着，所有人。