“同学们，今天咱们学古诗《九月九日忆山东兄弟》，你们谁能说一下作者写这首诗的时候在想什么？”
老师见无人回答便点名道：“刘羽童，你来说一下。”
“我又不是诗人，我不知道他在想什么。”刘羽童答道。
老师听后非但不生气反而带着几分笑意道：“不知道没关系，我相信你看完这个动画片后就会知道了。”
老师打开投影仪，上面播放了一位诗人站在树下眺望远方的画面，那诗人的眼神充满了哀伤。
“刘羽童，动画中的那个人就是作者本人，你现在知道他当时在想什么吗？”动画播放结束后，老师问。
“嗯…… ，我觉的他不开心。我平时只有在想妈妈的时候才会不开心，他是不是也想妈妈了？”
“你的理解没有任何问题，这首诗讲的就是…… ”。就这样老师认真地讲解了古诗词的意思，讲完后还把古诗词分别写在不同的卡片上。孩子们如同玩拼图般把诗词轻松地拼凑在一起。就这样原本晦涩难懂的古诗讲解课程一下子变得轻松愉快起来。
而健康课的老师为了增加课堂的趣味性也想出了一个好办法。只见他拿着一些立体牙齿模型来到了教室。
“同学们今天我们讲解牙齿的构造。这些是立体模型，每五个人一组，每组的组长上来领模型。”
学生们领到模型后纷纷围观起那个模型来。
那模型上的每一颗牙齿都连接着电子版，轻轻一按便开始讲解起来。孩子们一边玩一边学知识，课堂氛围极其欢乐。
“同学们，今天我给你们留的作业是写一份牙医报告，你们回去以后看一下自己有多少颗蛀牙，你们得在报告上画出自己的牙齿结构图，并把蛀牙的位置标出来，还要写上治疗方案以及往后应该养成什么样的生活习惯。”课后老师叮嘱道。
美术课的老师为了增加课堂的趣味性也是想出了奇招。只见他拿着自己的绘画作品来到讲台，“同学们，今天咱们学习的是立体画创作。首先我给你们展示一下我的作品。”
美术老师从讲台上拿起一个台灯说道：“这个是我昨天晚上画的。我前几天一直在思考如何增加绘画的趣味性，在思考的过程中我萌生了一个大胆的想法，那就是增加绘画的实用性。所以我就没计了这款台灯。我先用荧光笔在纸上画出灯泡的发亮部位，然后将纸折成立体的灯炮形状。这样我们就拥有了一个可以发光的灯炮。 ”