“我？”
“对，你。”崔教员指了指讲台，“既然你懂，就别藏着。上来讲讲，你是怎么想到从实战角度分析这个问题的。”
教室里安静了一秒。
然后有人开始起哄：
“上去！上去！”
“讲讲！让我们也学学！”
刘向前在旁边推他：“快去快去，给我们八分队争光！”
陆峰站起来，走到讲台上。
崔教员退到一边，抱着胳膊看着。
陆峰站在讲台前，看着下面三十多人。
他沉默了两秒，然后开口。
“其实没什么特别的。我就是想，书上说的原理，到了实战中，到底能不能用得上。”
他转身，在黑板上画了一个简单的示意图。
“比如这个，卤代烷烃的抑制机理。原理上说，它能捕获自由基，中断链反应。但问题是，火药燃烧和普通燃烧不一样。火药本身含氧，燃烧速度快，释放热量大。”
他在示意图旁边画了个小方块。
“如果是弹药库起火，普通灭火剂喷上去，表面温度降下来了，但内部还在反应。等灭火剂挥发，温度又上来，可能二次爆炸。”
他顿了顿。
“所以化学抑制法不是万能的。要看对象，要看场景，要看条件。”
他说完，转身看着崔教员。
崔教员点点头，然后看向教室。
“听懂了吗？”
没人说话。
崔教员走上讲台，拍了拍陆峰的肩膀。
“下去吧。”
陆峰回到座位。
刘向前凑过来，压低声音：
“你刚才说的那些，我怎么一句没听懂？”
“没听懂就对了。”陆峰说。
“为什么？”
“因为我也没指望你听懂。”
刘向前噎住了。
下课后，崔教员把陆峰叫到办公室。
还是那间不大的屋子，墙上挂着各种图表——元素周期表、毒剂分类表、核生化防护示意图。
崔教员坐下，指了指对面的椅子。
“坐。”
陆峰坐下。
崔教员从抽屉里抽出一根烟，点上，吸了一口。
“你那个二等功，是因为什么？”
陆峰愣了一下——这问题英语教员也问过。
“巡逻的时候碰上走私的，追上了。”
“