物理老师咳嗽一声。
“记性好不代表你就真的懂了。”
“不要以为自己聪明一点，就可以上课耍滑头。”
叶诚很认真地点头。
“老师说得对。”
物理老师：“……”
这学生态度太好。
好到他反而有点接不上。
物理老师想了想，直接在黑板上重新写了一道题。
明显比刚刚那道超纲很多。
不只是初中物理，甚至已经隐隐涉及高中力学和能量守恒的综合推导。
“这样。”
物理老师把粉笔放下。
“这道题你要是能解出来，以后我的课，你只要不影响其他同学，我就不管你开不开小差。”
班里瞬间哗然。
“这题也太难了吧？”
“这看起来不是初中的吧？”
“老师是不是故意的？”
“废话，肯定故意的啊。”
叶诚看了一眼黑板。
沉默两秒。
然后起身。
走上讲台。
“粉笔。”
物理老师愣了一下，把粉笔递给他。
叶诚接过粉笔，站在黑板前。
下一秒。
开始写。
刷刷刷。
粉笔在黑板上飞快滑动。
先是受力分析。
再是能量转化。
再是摩擦损耗。
再是碰撞模型。
再到极限情况下的速度变化。
整个教室从一开始的窃窃私语，到逐渐安静，最后变得鸦雀无声。
物理老师站在下面，看着黑板上的推导，表情从皱眉变成惊讶，又从惊讶变成震惊。
因为叶诚不是乱写。
他是真的在推。
而且每一步都有理有据。
甚至在解完老师给的那道题之后，他还顺手往外拓展了。
“这道题本质上是能量转换和损耗问题。”
叶诚站在讲台上，语气平静。
“如果把小木块换成更大质量的载体，把摩擦损耗控制在可计算范围内，再考虑爆炸释放的瞬时能量，就会涉及到推进问题。”
他又写下一组式子。
“再进一步，就是火箭。”
班里学生：“？？？”
物理老师：“？？？”
不是。
刚刚不是还在讲两个小木块吗