周老师把卷子摊在桌上，手指点在电路图上。“你错在哪儿知道吗。”
孙小六看着那道题。他做这道题的时候，在草稿纸上画了好几遍电路图，箭头往左画一个，往右画一个。画到后来自己画糊涂了，就蒙了一个答案写上去。
“滑片移动的方向，我弄反了。”
周老师把粉笔头拿起来，在桌上画了一个电路图。没有用纸，直接画在办公桌的桌面上。粉笔在深色的桌面上留下一道白印子，清清楚楚的。“你看，滑片往左移，接入电路的电阻丝变短，电阻变小。电阻变小，电流就变大。电流变大，定值电阻两端的电压就变大。电源电压不变，定值电阻电压变大，滑动变阻器两端的电压就变小。”他把粉笔头点在滑动变阻器上。“你不是方向弄反了。你是没有把电路从头到尾走一遍。你只看了滑片，没看电流从哪儿来到哪儿去。”
他把粉笔头递给孙小六。“你来画一遍。从电源正极出发，走一圈，回到负极。手指头跟着电流走。”
孙小六接过粉笔头。粉笔头很短，捏在手里像一个很小很小的锥子柄。他把手指点在电源正极上，沿着电路走——电流表，滑动变阻器，定值电阻，开关，回到负极。手指走过滑动变阻器的时候，他停了一下。滑片往左移，电流走过的电阻丝短了一截。手指感觉到那截缩短了的距离。不是用脑子想的，是用手指感觉到的。他走完一圈，抬起头。
“滑动变阻器接入的电阻变小了。”
周老师把卷子翻过来，背面还有一道错题。一道关于浮力的计算，孙小六得了一半分。“这道题你错在哪儿。”
孙小六看着那道浮力题。一个铁块挂在弹簧测力计下面，一半浸在水里，问测力计的示数。他算出了浮力，但最后一步减反了，把浮力加到了重力上。“最后一步，加还是减，我弄混了。”
周老师从抽屉里拿出一个弹簧测力计，一个铁块，一个烧杯。烧杯里装了半杯水。他把铁块挂在测力计下面，测力计的指针指向一个刻度。然后他把铁块慢慢浸入水中。指针动了，往小的方向动。铁块浸入一半的时候，指针停在一个新的刻度上。“你看。重力没变，浮力往上托，测力计示数就变小。是减，不是加。”
孙小六看着那个指针。它在铁块浸入水中的时候，稳稳地、一点一点地往下降。他忽然想起蒋师傅修鞋的时候，把鞋底浸在水里试漏。水从