三
天师大学的教师，大部分是天师卫中的知识分子。
刘裕是第一批学员之一。他白天训练，晚上上课，每天只睡四个小时。天枢给他的评价是：“学习能力极强，可塑性强。”
“刘裕，你将来想做什么？”
“打胡人，收复失地。”
“然后呢？”
刘裕想了想。“然后……教书。”
陈曦笑了。“为什么想教书？”
“因为天师说过，知识比武器更重要。武器只能杀人，知识能救人。我想救人。”
陈曦看着他，想起了天枢讲过的那个故事——林知夏的学生黑夫，从追蝴蝶的野小子变成了农学教授，用一生培育出了高产小麦。也许，刘裕也能成为这样的人。
“好。那你现在就要开始学怎么教书。从明天起，你去启蒙班当助教。”
刘裕愣了一下。“我？当老师？”
“对。你教孩子们识字。教别人的同时，你自己也在学。”
四
天师谷的学校不止天师大学一所。
陈曦在周边收复的县城里，设立了十几所“天学”，每所天学有一名教师、几十个学生。教师是天师大学的毕业生，学生是当地百姓的孩子。教材统一，教法统一，考核统一。
第一批天学教师出发前，陈曦给他们开了一个会。
“你们去的那些地方，百姓不识字，孩子没上过学。他们可能会问你们：读书有什么用？种地不需要读书，打仗不需要读书。你们怎么回答？”
一个年轻的教师站起来。“天师，我会告诉他们：读书不是为了种地，不是为了打仗，是为了明理。明理了，就知道什么是对，什么是错；就知道为什么要和平，为什么要合作；就知道怎么让日子过得更好。”
陈曦点了点头。“好。你去吧。”
五
教育之外，陈曦开始系统地布局政治影响力。
她的工具很简单：电台、平板电脑、AI机器狗。这些现代科技的产物，在乱世中有着无与伦比的吸引力。
天师谷向周边的各方势力赠送了五十部电台、一百台平板电脑、五十只AI机器狗。每一台设备里都预装了天枢的知识库和一套“治国理政”的课程——如何治理百姓，如何发展经济，如何选拔人才，如何制定法律。
收到礼物的首领们，一开始只是好奇。但很快，他们发现这些设备太好用了。电台让他们能和天师谷实时通话，了解天下