医学导论课上，教授站在讲台上，用生动的语言讲解着医学的基本框架和发展历程，从远古时期的原始医疗到星际时代的精准医学，从单一的种族医疗到跨种族的综合救治。
教授的声音不大，但很有穿透力，整个阶梯教室安安静静的，只有翻书的声音和笔尖划过纸面的沙沙声。
生物学课堂上，教授通过全息投影展示着星际间不同种族的细胞结构和基因序列。那些彩色的图像悬浮在半空中，有的像一团发光的星云，有的像一张密密麻麻的地图。从人类的细胞分裂、基因特性到其他种族的生理构造，教授讲解得细致入微，每一个知识点都要反复强调好几遍，生怕有人听不懂。
兰涯听得格外认真，她第一次知道不同种族的生理特点有着天壤之别，就连伤口愈合的速度、对药物的反应都有着巨大的差异。
对于她而言，愈合伤口的速度和判断药物反应可能不太能用得上，但生命的起源与发育，从受精卵的形成到胚胎的发育，再到个体的成熟，每一个过程对她来说都充满了神奇。
人类竟然如此脆弱，需要完整的呼吸、循环、消化、神经等系统的联合运作才能维持生命。人类医生要能分辨出什么是健康的生理状态，什么是异常的生理反应，这不是一件容易的事。
人类除了躯体脆弱，精神也很脆弱。精神病学这门课让她大开眼界。原来心理创伤也是一种需要被重视的伤病。
教授的课件上写着：“心理创伤会改变大脑的物理结构，会在记忆里留下永久的痕迹，会让人在最安全的时刻依然感到恐惧。”兰涯看着那行字，在笔记本上把那行字抄了下来。
紧接着她就“小开眼界”了，因为收到了一份教授发的心理诊断题。
兰涯一边做一边觉得哪里不对劲，又不会改。那些题目看似简单，但每一个选项都像是在试探什么，选这个觉得不对，选那个也觉得不对。她盯着题目看了好一会儿，终于学会了人类学生的一项传统技能——抄作业：“同学，借我答案抄抄。”
“这你也要抄答案？你也太懒了吧。”抄抄的对象是新认识的白焰。
那要回溯到开学后的第一堂课上。兰涯正记着笔记，长桌隔壁的人不小心将手中的橡皮滚到了兰涯这边。那橡皮骨碌碌地滚过来，停在她笔记本的边缘。她顺手滚了回去，对方接住了，抬起头冲她笑了笑。
课后，对方表达了感谢，自我介绍说叫白焰，是仙舟狐人。白焰的声音活泼而清脆，蓝色的眼眸里带