就在苏晚于事业的两个“深水区”艰难却坚定地导航时，家庭这片海域中，那盏属于安宁的“小灯塔”，也发出了他独立探索世界的第一缕微光。
在学校老师的鼓励和父母的支持下，安宁和他机器人校队的几个志同道合的伙伴，决定利用课余时间，尝试一个他们称之为“便利贴计划”的小项目。他们观察到，学校图书馆归还图书的分类上架工作繁琐，管理员老师非常辛苦。于是，他们想设计一个简单的机器人模型，能够通过图像识别，将归还的书籍初步分拣到对应大类别的书车上。
这个想法远远超出了他们课堂所学。他们需要自学更复杂的编程知识，研究开源硬件，不断地调试、失败、再调试。苏晚和顾宸希没有插手，只是为他们提供了必要的材料支持和安全的网络环境，偶尔在他们遇到巨大挫折、快要放弃时，给予一些方向性的鼓励和技术资源的线索。
一个周末的下午，苏晚回家时，发现安宁和两个小伙伴正满头大汗地围在客厅地板上，对着一个由乐高、电机和传感器组成的、看起来有些简陋的装置，进行着第N次测试。当那个小机器颤颤巍巍地、但准确地将一本《宇宙简史》推到了标着“科学”区域的书车时，三个孩子爆发出的欢呼声，几乎要掀翻屋顶。
安宁抬起汗水涔涔、却闪耀着巨大成就感和兴奋光芒的小脸，对苏晚喊道：“妈妈！你看！它做到了！我们真的做到了！”
那一刻，苏晚看着儿子眼中那簇因为依靠自身努力解决真实问题而被点燃的火焰，心中充满了难以言喻的感动。这束光，或许微弱，却纯粹而炽热。这是他独立思考、主动探索、团队协作的起点，是他未来人生航道上，第一座由他自己点燃的“灯塔”。
事业的深水区，她在推动着合作社和国际组织这两个不同量级的“航船”构建内在动力与评估体系；家庭的港湾里，她守护着儿子点燃属于他自己的、探索世界的“灯塔微光”。
苏晚站在办公室的窗前，暮色四合，城市华灯初上。她感到自己仿佛置身于一个由无数或明或暗、或大或小的光点构成的网络之中。清源合作社的成长之光、INGO欲打造的辐射之光、安宁眼中探索之光……这些光，亮度不同，色彩各异，却都在以自己的方式，努力穿透各自的深水区，照亮一方小小的天地。
第七卷的“全球视野，命运与共