他盯着校长的耳朵看了一会儿，转头看向伯尼。
他不太确定，校长是脑子不好用，还是耳朵不好使。
伯尼在陈述案件时，已经讲的很清楚了每一项要求的理由，怎么他好像完全没听到这部分内容一样？
校长还在喋喋不休地质疑着他们的要求，认为这个没必要，那个影响负面。
西奥多问他：
“你认为我们应该怎样调查？”
校长沉默片刻，表达了对西奥多跟伯尼专业性的充分信任，并明确表示他不会对他们专业领域的工作指手画脚。
西奥多愈发不解：“可是你现在就是在对我们的工作指手画脚啊。”
校长一窒，否认自己干预FBI工作，并再次强调他很重视校园安全，很愿意配合他们展开工作。
西奥多确认校长脑子大概率是坏掉了。
他不得不提醒校长：“可你一直只是嘴上说着自己重视校园安全，愿意配合工作，你并没有真的采取行动。”
校长张了张嘴，脖子一片通红，并且这片红还在迅速往上蔓延。
西奥多犹豫了一下，真诚发问：
“你知道BAR步枪跟汤姆逊冲锋枪有多大的杀伤力吗？”
校长张着嘴，红色染红了他的脸颊。
西奥多看着他，认为校长在用沉默当作否定回答。
他准备为校长提供贴心的解答，被伯尼打断了。
伯尼接过话茬，向校长保证，他们的调查只在学校里进行，不会把相关文件带出校园，不会采取其他行动，也不会拿他的授权做调查以外的事。
他指向校园安全主管，主动提出他们对校园不熟悉，希望校园安全主管能提供帮助。
校长目光在两人身上转了一圈，又落在微微发福的校园安全主管身上。
他思考了片刻，一脸严肃地向伯尼伸出手：“希望你们能说到做到。”
伯尼跟他握了握手：“我保证。”
校长让校园安全主管配合两人工作，提供必要的帮助。
从校长办公室出来，伯尼提出需要调取学生资料，获取戏剧跟文学专业的学生名单。
校园安全主管带他们前往档案室。
路上伯尼开始跟校园安全主管聊天。
他询问校园安全主管是否有从军的经历。
主管看了他一眼，承认自己是一名舰艇兵，并且曾参加过二战后。
伯尼立马表示，他也参加过