怎么换了一个世界，东亚教育也还是打压为主啊QAQ
“但这篇策论的内容，我却闻所未闻。”
张白圭拿着卷子，盯住周宛宁：“五殿下，你所写的‘生产力’是何物啊？”
周宛宁知道，他的考验来了。
他拿出答辩的勇气，努力挺起胸膛，让自己口齿清晰地解释道：
“我听我娘和哥哥们讲过很多故事，以前的很多国家都是因为老百姓没饭吃所以动乱的。那，我就在想，让老百姓有饭吃有衣穿不就好了吗？生产力就是指，能够造出更多粮食、布匹、陶器等等百姓需要的东西的能力。”
他看到有几个哥哥脸上露出有些明显的笑容，那是看待很可爱的小猫小狗会有的怜爱之色。
周宛宁知道，他的话听起来确实粗浅。同时，他没有被哥哥们忌惮就是因为他确实像小猫小狗一样没有威胁。
他吸了一口气，继续认真道：“但生产力要怎么提高？又有什么在阻碍生产力的提高？”
张白圭很配合地问：“五殿下有解法？”
周宛宁说：“我有。”
“我娘教过我，君子要：修身，齐家，治国，平天下。齐家的道理或许就可以用在治国上。我不太懂那些宏大的政策，但我观察过宣和宫的宫女织布。”
“一个宫女一天可以织一尺的布，若是多织就多奖她月例银子，或是改进织布机器，那宫女就能织得更多更快。可要是掌事给宫女分配其他的杂活，或者把宫女的丝线和机器挪作他用，那宫女就织得慢。”
周宛宁斩钉截铁道：“由此可见，提高生产力的法子有两种，一是改进制度，二是鼓励创新发明。”
“同样，阻碍生产力的事也很简单，那就是剥夺生产工具。剥夺生产工具的一个方法是土地兼并。富者田连阡陌，贫者无立锥之地，无立锥之地的人再没有什么可失去的了，就会铤而走险，揭竿而起。”
说完之后，在座所有人的表情和眼神都微妙地变了。
“生产力……生产，关系……”
李世民喃喃念着这两个词，皱着眉头开始思索，似乎有所得。
刘彻身体前倾，问：“这些……这些是你娘教你的？”
周宛宁摇摇头，说：“是我自己想的。”
他不想继续做一个被吕雉庇护的小孩子，他是皇子，他也想为此时的太平天下尽一份自己的力。
在千古一帝们前面，自惭形秽是最自然的心态了。与此同时，