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你刚才在干什么？从你走进教室开始，就是一副想要骂人的样子……”
咚！
一声敲桌子的巨响。
教室内瞬间安静。
全班看向声音的来源方向，梼凶狠慵懒地靠在椅背，单手将邻座的笔袋按在桌面，眼神中散发着狠厉。
梼凶狠：“说什么废话，能不能安静点，吵到老子睡觉了！”
红豆泥浑身颤抖，低头呆滞着。
铃铃铃铃铃……
下课铃响起，夜梦：“这节课就到这里，下课。”
教室内恢复了往日的平静，红豆泥将卷子塞在书包，翻出下节课的课本。
夜梦走到红豆泥身旁：“刚才没事吧？应该是哪里误会了。”
红豆泥大吼道：“要你管？多管闲事。”
夜梦在二年级的办公室找到处理统计表的班主任，她将事情同班主任讲了一遍，想询问一下要不要留意一下他们的行为。
二年三班班主任：“哎，红豆泥这个孩子现在有点敏感，他父母离婚后他和爸爸居住，爸爸再婚后，前几年还可以偶尔去看看妈妈，可惜的是，他妈妈去年车祸去世了，对他的打击挺大的，所以他有时候挺敏感的。”
夜梦震惊，她体会到一丝的无助感，来自红豆泥生活现状的无助，也来自感受到这种心理负担，但却没有办法解决的无助。
失去安全感的红豆泥对周围的任何变化越发敏感，触发保护机制后，造成的新麻烦会再次伤害他，再次剥夺他的安全感。
止不住的恶性循环产生，从而造成表面上看似对环境“叛逆”的红豆泥。
二年三班班