“认可战时培训。”
“建议补充新设备操作课程。”
他用手指敲了敲纸面。
“这不是很好吗？”
珀西说：
“第一类确实较好。”
福吉抬眼。
“那问题在哪？”
珀西没有说话。
只是把第二页轻轻翻过去。
福吉看了两行。
指尖停住。
他慢慢读出来。
“多数反馈并未否定岗位能力认证本身。”
“而是集中质疑附件三中对霍格沃茨试行经验的引用方式。”
他的声音低了。
“尤其认为乌姆里奇女士主导的公开排名、末位补训、作息压力等校园管理经验。”
“不宜未经审查直接影响成人岗位培训体系。”
办公室里安静了。
墙上的钟摆左右晃动。
每一下都像在把福吉的脸色往下拖。
他抬头看珀西。
“这是谁写的？”
珀西回答：
“我。”
福吉的嘴角抽了一下。
“我是问这些意见是谁带头写的。”
珀西说：
“多名职员。”
“来自不同部门。”
“包括法律执行司和事故灾害司。”
福吉把报告翻得哗啦一声。
“他们反对改革？”
珀西平静道：
“文件内容不支持这个判断。”
福吉的手停在半空。
“你再说一遍。”
珀西看着他。
“他们没有反对岗位认证。”
“很多人还主动申请补训。”
“他们反对的是被乌姆里奇式制度羞辱。”
福吉的脸沉下来。
“注意你的措辞，韦斯莱先生。”
珀西垂下眼。
“这是归纳措辞。”
“不是个人评价。”
福吉把报告往桌上一扔。
纸页滑开。
像一副被打散的牌。
“我需要的是改革成绩。”
“不是内部互相攻击。”
一休悦读（原：宝）偷接口死m