周成云于是就把那封信折了起来，放进了衣服口袋里面去了。
他没有回教室，直接就往办公室的方向走去了。
到了办公室之后，他觉得昨天自己写的那个课程表有点问题。
第一节课上面写的是早读镇压课。
之前他还觉得镇压这个词语挺不错，现在想来，让小孩子来当封印材料，这对么？
摸出张白纸，周成云把课表内容重新规整一番。
跟昨天排的基本没差，也就稍微动了一点儿细节。
他把早读镇压课改成了早读课。
然后在下面加上了一点小字写的备注说明，上面写的是兼具稳定园区功能，不能只是为了镇压。
周成云把笔放下。
在上面盖了一个印。
金色提示闪了几下，好像是在犹豫。等了一会儿提示才好了。
【教育理念条款生成】
【镇压核心响应中……】
【核心稳定度未下降】
【学生归属感小幅提升】
周成云看到没有下降，心里就松了口气了。
他本来很怕改了课表之后系统觉得他不镇压了会不高兴，幼儿园就会出事了。
但是系统没有那样做。
不仅没掉，还涨了点归属感。
这说明地下的东西想要的是安稳的声音。
小孩子心里越安心的话，那镇压的效果就会越好了。
看来在这里也是自愿比强迫好。
他叹了一口气。
周成云拿着新课表走出去了。
到教室门口的时候，把旧的课表撕下来了。
那几个小孩子都看着他。
他就把新的给贴上去了。
窗外飞过去了一只鸟。
童童坐在那里看纸。
她认识的字很少，但认识镇压那两个字。
现在没那俩字了。
她就开口问道，“老师，这儿是不是不用镇压了。”
周成云站在上面，手里拿那张旧纸。
看着童童说，“你们是来上学的，不是来当封印的。”
说完之后，教室里就变安静了。
墩墩也不看食堂了。
影子男孩在墙上发抖，看着手。
以前是工具现在不是了。
瓷瓷坐在那歪头，摸了一下自己断掉的手臂那里。
墩墩想了半天没懂，但也跟着在那点头