考核情况好，领导往上面升。
考核情况差，领导提前退二线。
这也是前段时间郑临舟为了招聘的事情，特意给杨帆打电话的原因。
他是真地希望，洪城大学的学生，可以找到一份好工作。
杨帆笑了笑，没有说话。
他能在短短几年的时间里，作出这么大的事业，并不是他个人能力多么超群，也不是碰到了贵人相助，更不是学校的培养多么到位。
杨帆能做到这一切，最大的原因是他身上有先知。
这是独属于他的优势，无法复制的优势。
在办公室里喝了一会儿茶，郑临舟说出了今天请杨帆来的目的。
他清了清喉咙，说道：“杨帆同学，你说咱们校企联合，搞几个实验班怎么样？”
“搞实验班？”杨帆怔了一下，问道：“怎么搞？”
郑临舟回道：“很简单，学校根据你公司的需求，定向招收一批学生，定向培养。学生毕业、通过相关考核之后，直接去你公司上班。”
杨帆闻言，心里生出了几分恍然。
这种做法在现在的高校圈子里，还比较少见，属于小规模的试点。
可是放在六七年后，那就遍地都是了。
这玩意儿的官方说法，叫做“产教融合”。意思是把教育链和产业链全面对接，深度融合。
直白点说，就是让大学生一毕业就能找到工作，改变他们“毕业即失业”的困状。
这种做法的好处很明显，那就是改善毕业生的就业情况。
让他们一出校门，就能有一份不错的工作。
同时也能让企业招到急需的人才，并且还能让学校的领导完成KPI指标。
算是一石三鸟。
可世上的事往往都具有两面性。
好处明显的事情，坏处同样也很明显。
比如在很大程度上让这些学生定了型。
原因也很简单，他们接受的教育就是为了去那家企业工作而准备的，那学校自然要教企业所需要的东西。
这样一来，学生未来的发展，无形中就少了很多可能性。
如果企业发展顺利，那还好说，学生们能有一个不错的职业前景。
一旦发展不顺利、甚至倒闭了，那可就把这些学生们给坑了。
想到这里，杨帆开口道：“校长，你这个想法是好的，可行性也很高，并且也确实能极大地改善学生们的就业情况。