【第1幕】
【明德台北附属中学的餐厅里，江小雪在本子上写写画画。学校里的大佬们又搞事情了。“学生外交”相关的活动太多，张□□校长和邓子斌学长不得不海内外奔波。于外，通过自身海内外分校学院的“辐射”，配合“一带一路”的政策，再加上与大陆内各高校的磋商，学校的“学校朋友圈”初步形成，据了解张校长与弗莱明先生就“未来学校智能化”的“信息共享原则”、“教学资源共享原则”、“学生、校内职工、校外相关人员联通原则”等进行了协定与拓展，这表明未来明德与友谊学校将有更深入的联系与教学的全球一体共享性；而邓学长他们也紧锣密鼓地实施各项先前议定的学校外交计划，如通过诸葛云翎、苏军毅的“学海”校园网络平台建设计划，我校“恒沙河”与大陆内北京市中学“丹青”的历史社团关于中国教育史的研讨活动等。于内，“精兵简政”“听话”的继续推行让学校内依旧调整不断、议论纷纷，却也使得同学们对教育有更深入的了解。那么《开学啦》可以是先遣部队吗？这个想法一冒出，江小雪就感到好笑和后怕。】
欧阳瀛威：（又在向宫雨萱大男人主义地争辩）教育中的“精兵简政”之精髓是什么？是在不影响现有良好教育的局势下，裁减不必要的工作机构与人员和名称，简化工作流程，培育精兵强将。是，家委会主要人员是家长们，还是我们这些豪门子弟的富翁老爸、爷爷们，可家委会还有30%中低产阶级收入家长们。况且他们操劳工作的事已够烦的了，对我们的受教育有所忽略情有可原。你何故再多此一举，搞什么家委会定期交流会？
宫雨萱：这怎么就多此一举了？你都说了“中低产阶级收入”，“中低产阶级”！如果不消除家长们在教育方面掺杂的这些阶级观念、收入贫富差距悬殊问题的话，怎么使我们同学之间的攀比之风能够得到改善？别的不说，单论我们之前在大陆明德附小分校做的班级建设调查，一个小学一个60人的班级建设，光班长就是20人在争，副班30人，哪怕就是一个小组长至少有10个，弃权的一个巴掌都数得过来。这不是个很可怕的现象吗？
欧阳瀛威：屁！这分明是人人力争上游好吗？
宫雨萱：滚！连小学生都人人想着当官，那谁来当被管的？老师吗？
曹媞纾：（一直在本子上写写画画，找着插话缝隙，迫不及待地举手争论）我觉得吧，你们说的这些例子无非就是少了个“对话平台”，这就牵扯到“听话”了，而不是“精兵简